小中学生向けの書籍がかなりの数になってきたため，小中学生用の本棚を増強しました。

授業が始まるまでの時間帯やお迎え待ちの時間帯など，多くの小中学生がここにある書籍にかじりついています。

書籍は貸し出しも行なっており，週末ごとに 5冊を借りていくという強者も存在します。

小中学生は年間50冊 (もちろん漫画は除外)。これが当塾の考える最低ラインです。

自分用に購入してもらった書籍，図書館で借りた書籍，さらには当塾で借りた書籍。ジャンルを問わず，どんどん読む。

なお，小学校高学年の 3年間は年間100冊以上が望ましいと考えます。

先日のブログでも申し上げましたが，現在の中1生はこれまでにない規模の大学入試改革が断行されます。

問題集を解きまくればよいという “机上の学習” が物を言う時代は終わりを迎えことになる，ということは先日もお伝えした通りです。

机上での学習に加え，読書を通じて教養と論理的思考力を身につけ，それぞれの夢に向かってほしいと願っております。

せっかくなので，増強した本棚を棚ごとにいくつか紹介します。

最上段は中学生向けの “教養をつけるための書籍” の数々。手に取りやすいタイトルもあれば，タイトルからして難解なテーマのものまで幅広く設置してあります。

既に読書習慣が確立している生徒は，このレベルであればどんどんと読み進めていきますし，ここでは飽き足らず，探究コーナーの高校生向けの書籍を手に取る中学生もいます。

ここは人気のコーナーで，小中学生向けの “自然科学の書籍”。多くの生徒が目を輝かせて読んでくれています。

貸し出し中のタイトルも多く，学年を問わず人気を集めています。

なお，当塾には『Newton 別冊』だけで70冊以上の蔵書があり，既にこの領域へ踏み込んでいる中学生の姿も見受けられます。

ここも人気のコーナーで，小学生向けのちょっとした “読み物” を集約しています。

先日のブログでも紹介しましたが，星新一先生の書籍は貸し出し中になることが多く，人気を集めています。私も小学生の頃，よく星新一先生の書籍を読んだものです。

写真は 1月24日(日) の『読書の時間』。今週末の漢検に向けた演習を終えた後，90分にわたってこの時間を設けました。

生徒自身に当塾にある書籍の中から読みたいものを選定してもらったのですが，どの生徒も驚くほど集中し，静かに読み耽っている姿が印象的でした。

その後，書籍から学んだことや気づいたこと，感想等を 1枚の紙に書いてもらいました。これは夢ノートに貼り付けます。

当塾に入塾するまでは読書習慣が全くなかったという小中学生も数名おりますが，入塾から数ヶ月もするとすっかり “読書家” になります。

保護者様から「うちの子が家で本を読んでいるなんて信じられない」というお声をいただいたりもしますが，これは書籍の面白さを知らなかっただけに過ぎません。

私にとって読書の時間は，自身を成長させる大切な時間と捉えています。

読書をするたびに新たな発見があったり気づくこともあったりで，読書を通じて仕事上の悩みが晴れることもあります。

書籍からこれまでに結果を残してきた先人の考え方や価値観に触れ，それらを自身の仕事や生き方に反映させる。先入観を持たずに素直な気持ちで受け止めるよう心がけています。

新たな知識を獲得するだけでなく，読書によって論理的思考力が磨かれます。これは間違いありません。

子どもたちには読書を通じて多種多様な学問やさまざまな考え方に触れ，人生を豊かなものにしてほしいと願っております。

大学入試改革を控えた小学生と中1生にとって，あくまで読書はそれに備えた準備の一環とも受け止められます。

しかし，私は彼らに各種テストで点数が取れればよい，志望校に合格できればよいというような，学力があるだけの “つならない人間” にはなってもらいたくありません。

中1生とそれ以下の学年，もちろん現行の制度で大学入試に挑む中2生以上の学年に関わらず，読書は生きていく上で不可欠なものであると私たちは考えます。

本日はセンター試験初日です。

高3生の諸君とは昨日・一昨日にそれぞれと固い握手を交わして送り出し，彼らは本日からの試験に臨んでいます。

握手を交わした際，どの生徒も笑顔であったことが非常に嬉しかったです。

センター試験は基礎的な事項をもとにした出題が大半ですから，あくまで “これまでの積み重ねや頑張りを表現する場” なのだと，生徒にもよく話しています。

万遍なく学び，徹底した準備をしていけば，センター試験は恐れるべき存在ではなくなります。

直前の時期になると，「今年は国語が難しくなる」とか「化学が易しくなるらしい」などといった根拠の乏しい憶測が飛び交います。

しかし，これは平均点において隔年現象等が起きているからといった “統計をもとにした憶測” に過ぎません。

不安なのは理解できなくもありませんが，そういうものに振り回されている受験生は中学・高校時代とお手軽な予想問題に縋ってきたのでしょうね。学習とはそんなものではないはずです。

科目によっては出題形式が変更になったり，これまでにはなかった単元が出題されたりということは往々にして起こりますから，私はこれまでも “変な予想” は伝えてきませんでした。

「当たるも八卦，当たらぬも八卦」で生徒たちを惑わせるわけにはいきませんからね。

予想しまくればいくつかはヒットするでしょう。しかし，そういう予想をする人に限り，当たらなければ謝罪するわけでもなくだんまりを決め込む。胡散臭い預言者と何ら変わりません。

これまでのブログでも紹介したように，当塾では中学生・高校生に対し，あらゆる試験において過去問を偏重したり，または予想問題の類を行なっておりません。

上述したように，万遍なく学び，徹底した準備をする。この積み重ねが結果を生み，真の意味での学力向上と成長につながると私たちは考えます。

次に高3生の諸君と顔を合わせるのは明日で，20時に全科目の採点をするために集まってもらいます。

採点後にそれぞれと懇談を行ない，結果によってはセンター利用の私大を追加したり，国公立大の出願先の変更をせざるを得ないこともありますから，この懇談で助言するというわけです。

これまでのキャリアにおいても，私は同様にセンター試験 2日目の夜に生徒を集めて採点することにこだわってきました。

翌日の高校での採点に持ち越したところで，仮に結果が思わしくなくて周囲と傷を舐め合ったり，担任や進路指導担当に相談するために殺到する列に並ぶ等は時間の無駄です。

結果が良くても悪くても，センター試験の翌日の月曜日からすぐさま動き，1日たりとも無駄にしない。これが非常に重要だと私は考えています。