7月に実施された進研模試の成績帳票の返却が始まっており，当塾に通う高校生たちから続々と結果が寄せられています。

 

現時点での主な結果を紹介すると，高1生のトップの 3科全国偏差値は85.1 (全国順位は632位／485,969名)，続いて83.1 (同1,190位)，77.3 (同4,942位) と続きました。

高3生は理系のトップが全国偏差値で80.6 (全国順位は280位／102,843名 ( 5教科 7科目理系))，同じく文系のトップが80.3 (全国順位は476位／193,483名 (国英歴文系)) となっています。

高2生はまだ結果が全然揃っていませんので今回は割愛します。

 

 

今回も各科や総合で全国偏差値が80を超える結果が飛び交いましたが，これらは当塾の生徒たちが何か特別なことに取り組んで “捻り出した” 結果ではありません。

当塾は学年・科目を問わず，とにかく基礎を大切にする指導を行なっておりますから，奇を衒った内容の指導であるとか，当て物のような予想問題をばら撒いたりということもしません。

ですから，各種模試の結果にしても，大学合格実績にしても，それらは生徒たちの頑張りの結果であり，学校や当塾の授業で学んだことを理解し，落とし込んだ結果に過ぎないのです。

 

 

これまでのブログでも申し上げている通り，当塾では模試の過去問や予想問題を配布したり，まして模試の対策講座などは一切行なっておりません。

当塾生たちの結果はそういった類のものには頼らずに出した “真の実力” による結果であり，そういった類のものに熱心に取り組んで “捻り出した” 結果とはわけが違います。

模試で満足のいく結果を残すために何らかの対策を講じるというのは『砂上の楼閣』につながりかねませんし，模試に照準を当てた学習などまさに『木を見て森を見ず』の状態です。

 

残念なことに，高校生を対象にそういった指導を行なう塾や予備校があります。

そういった指導を求めている高校生が多いから用意があるのだと思いますが，これは教育を商業ベースで捉えている表れと言えるでしょう。

 

百歩譲って中学生対象ならまだしも，模試で好成績を収めるために過去問や予想問題で “武装” させることにいったい何の意味があるのか，理解に苦しみます。

付け焼刃の対策を講じて “見せかけの” 結果を捻り出したところで，その結果や勢いが入試本番まで続くわけではありませんからね。

 

それと，高校生で学校内順位にこだわることも私には理解できません。

大学受験となればライバルは全国にいるわけですし，特定の高校で上位だからといって受験において合格が保証されていることはないのです。

模試でこの状態なのに，出題範囲が狭く偏りのある課題テストや定期テストの学校内順位なんて何の参考にもならないということは容易にお分かりいただけると思います。

 

 

定期テストに関しても同様のことが言えますが，過去問や予想問題，対策講座といった “お手軽なもの” の提供が子どもたちの学ぶ意欲を削ぎ，結果的には成長を阻害することにつながります。

先日も市中で「短期間で成績が上がる！」という謳い文句を見かけました。私は20年この仕事をやっておりますが，そんな方法論があるとは到底思えません。

目の前の各種テストの結果だけを追求する “お手軽なもの” の提供。果たしてこれは教育と呼べる代物なのか，甚だ疑問です。

 

労せずして得たものに大きな価値はない，また，基礎を疎かにして突き進むことほど恐ろしいことはない，ということに気付けるか気付けないか。

このことに気付けるのが受験後だとしたら，それは本当に気の毒なことです。